四川成都泡桐树小学西区分校「优学派智慧课堂解决方案
学校推荐理由：基于优学派智慧教育平台的教学实践，使教学方式改变，让学生成为真正的主体；使教师的角色发生转变，从“讲授者”变成“问题的引导者”；推进了学习型社区的建设，让学生在“泛在学习”环境中能够进行选择性学习。
四川省成都市泡桐树小学西区分校 ( 以下简称“泡小西区”) 落成于2008 年，学校在“健康生活、智慧生活、快乐生活”的理念引领下，努力“营造影响孩子一生的氛围，促进每一个学生最大可能的发展”。学校将“教育信息化”作为学校的办学特色之一，将教育信息化的发展与教师专业成长相结合，持续探索“未来学校智慧课堂”，实践“以教育信息化促进教育现代化”，并始终坚持“以用促建、以用促培、以用促研”的原则，开启了泡小西区用信息化构建智慧课堂、进阶未来学校的发展新历程。
自2013年引入优学派智慧教育以来，学校以常态应用为基础，通过多级课题研究与实践，总结出具有学校特色的智慧教育常态应用范式，探索构建基于网络学习空间的生态教学系统。
目前学校依靠“人人通学习型社区”构建的智慧课堂教学范式如下：课前通过微课或预习支架导学，了解学生知识起点，定位教学重难点，增强备课针对性；课中全面深度互动参与、思维呈现交流、及时反馈评价、记录学习过程、互动生成反馈评价，助力课堂个性高效；课后多元丰富评价激励、空间展示共享交流，助力学生享受式提升；课外推荐各种优质资源，开阔学生视野，助力个性化自我建构。
蒋老师是一名有10余年教龄的小学语文教师，但是最近几年他却感到语文课上得很郁闷：随着年段的升高，学生的课堂参与度反而越来越低，“单向输出”的课堂上缺乏深度的思维碰撞。这引起蒋老师不得不思考这几个问题：学生的学习是不是真正发生了？难道课堂上真正就只是为了传授书本上那一点点知识吗？传统的课堂怎样培养学生的低阶思维和高阶思维？作为面向未来的人，能力、品格、情感的成长是不是更为重要？为了找到答案，蒋老师开始尝试基于优学派智慧教育平台的翻转课堂模式。
蒋老师是一名有10余年教龄的小学语文教师，但是最近几年他却感到语文课上得很郁闷：随着年段的升高，学生的课堂参与度反而越来越低，“单向输出”的课堂上缺乏深度的思维碰撞。这引起蒋老师不得不思考这几个问题：学生的学习是不是真正发生了？难道课堂上真正就只是为了传授书本上那一点点知识吗？传统的课堂怎样培养学生的低阶思维和高阶思维？作为面向未来的人，能力、品格、情感的成长是不是更为重要？为了找到答案，蒋老师开始尝试基于优学派智慧教育平台的翻转课堂模式。
刚开始，蒋老师也遭遇了理想与现实的反差：师生教学思维固化、“翻转”的度难以把握、学生提问繁杂、课上不完……后来，蒋老师和课题组成员研究，决定利用优学派智慧教育平台的数据反馈获取学生的真实问题，从确立和突破教学重难点入手，逐步梳理出课堂变革的途径，即重组教学流程：课前导学——先学后教，以学定教；课中研学——基于真问题，开展真探究，确保真收获；课后共学——展示共享交流，分享式提升；课外拓学——深展学习，差异发展。
渐渐地，蒋老师的课堂变了：被动的接受式学习变成了主动的探究式学习；学生有了个性化的表达；少数参与变成了全员参与…蒋老师也成为了学习的陪伴者、学习动力的激发者、情感的呵护者，找回了教学的乐趣。
优学派智慧课堂解决方案以优学派智慧教育平台软件为核心、优学派学生平板电脑为载体，配以适当的计算机及网络硬件环境、丰富互动资源、优学智慧教育研究院教研力量、贴身支持服务，实现教师快速备课、师生实时互动、即时评测、资源共享、实时表扬、家校互通等，可轻松构建具有互动、探究、精准特性的全新智慧课堂，促进教育个性化、科学化、智能化发展。
优学派智慧课堂解决方案以优学派智慧教育平台软件为核心、优学派学生平板电脑为载体，配以适当的计算机及网络硬件环境、丰富互动资源、优学智慧教育研究院教研力量、贴身支持服务，实现教师快速备课、师生实时互动、即时评测、资源共享、实时表扬、家校互通等，可轻松构建具有互动、探究、精准特性的全新智慧课堂，促进教育个性化、科学化、智能化发展。
而优学派智慧教育平台以网络学习空间建设标准为依据，以“优学AI”智能引擎为核心，依托大数据、人工智能等先进技术，融合课前、课中、课后、课外四个场景，为教师、学生、家长、管理者构建面向未来的智慧教育网络学习空间及新时代教学生态系统。
四川成都泡桐树小学西区分校“优学派智慧课堂解决方案”由深圳市优学天下教育发展股份有限公司提供技术支持及后期运营指导，相关院校如有合作意愿，可联系SmartShow 2020国际智慧教育展览会组委会获取联系方式。
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