致电 : +86-10-57970922

 

  • 2020-09-17 14:08:00

SmartShow2020「渠道万里行·四川站」回顾篇——云合科技


智慧教育领袖峰会暨渠道万里行(以下简称「渠道万里行」),作为SmartShow 2020 第七届国际智慧教育展览会贯穿全年的系列先导活动,旨在针对全国各地教育信息化差异性热点和需求,集结各路大咖探讨,打破思维边界桎梏,助力当地渠道商由「重集成向重服务」转型。同时,让优质智慧教育厂商提早布局新品,抢占区域市场,为最终在12月18-20日于北京国家会议中心举办的SmartShow 2020 上的盛大亮相,预热造势。
 
继山东、浙江、甘肃成功举办三场渠道会后,渠道万里行收官之站已于9月11日在四川成都大鼎世纪大酒店成功召开。
 
以下内容摘自深圳云合科技有限公司总经理丁晓云女士,在大会上作《信息技术助力高效精准课堂》的精彩演讲,以飨读者。


 
深圳云合科技有限公司总经理丁晓云
 
各位朋友好。我是来自深圳云合科技丁晓云,这个是我们八年前创办的一家专门专注于教育信息化的企业。
 
今天我从四个方面来分享:课堂现状、云合产品、共享案例、合作伙伴。
 
首先讲课堂的现状。今天我的话题可能比较专注在课堂上。在八年前我是物联网的老兵,做过公安、农业、交通、军工的信息化,深知信息化对各行业深远影响的力度,对行业改变的重要性。为什么八年前开始专注教育,因为经过在各个行业的深入应用,我们发现教育行业在信息化的整个体系应用中还是薄弱的,而且非常薄弱,于是投入了整个队伍团队到教研来了。
 
这里有很多目前的课堂现状,在座的都是同行,对这些都有同感,有几个典型的现象:中西部一线城市、二线城市课堂差距很大,即使在同一个城市课堂差距也都非常大。我们发现在深圳的城区和郊区课堂的差距也非常大,孩子上完课以后背上书包就去上辅导课,为什么会是这样?家长都要选择优质的校区,我们抢优质的班级来上课,这样的现状能不能改变,通过信息化可不可以改变?我们认为是完全可以改变的。
 
中国的制造业在全球是最顶级的,制造业是怎么改变的?就是推动信息化,没有强大的信息化不可能有强大的制造业。可是信息化怎么改变课堂,我们做了很多的努力,包括国家这十几年二十几年做了很多。很多企业都跑过很多的学校推进信息化,可是信息化真正落入课堂以后又存在大量的问题,很不容易铺上了一个设备,把学校老师都教会了以后,他不会用,他不能够常态化用。产品进入课堂以后,网络都调好了,你前脚走,后脚就告诉你这个连不上那个怎么样。现在通过很多技术在解决这个问题,这不是一个企业能解决的,这是一个行业要解决的生态问题。
 
还会存在什么呢?一个班50多个学生,即使设备没有问题,操作的人有问题,他还是解决不了。课堂又是一个非常及时性强的场景,老师在短短的45分钟内要教授大量的知识点,让学生能够从知识的理解到概念的提升,内化到最后的拓展应用。现在产品技术真的能够帮助到课堂改变吗?其实还是有问题,而且有很大的差距,这是我们要做的事。
    
近几年来技术上我们有很多的进步,但是最关键的是要了解真正的需求,真正的了解课堂。我们也是查阅过内外资料,包括跟国内的教研机构合作,得出几个结论:第一个,信息化专注在教学资源和内容,这些方面的内容信息化已经做得很好了,但是在课堂上更重要的是探测快速的反馈,及时的反馈它课堂学情,帮助老师有效组织形式学生内化知识。这个有没有办法去解决呢,有没有办法能够完成这个任务呢?也是是有的。
 
在20世纪60年代的时候,马祖尔教授写过一个“同伴教学法”,目前国外哥伦比亚大学等很多大学都在采用这种方法,至今,国际上有些知名的大学课堂都是有一个课堂的即时采集反馈。马祖尔这里面提到的方法说道,在课堂里面只有及时的采集到各种问题,暴露出各种问题,用一种有效的小组化合作(这个小组化合作不是盲目的,是在数据支撑下面的小组化合作),通过集体智慧的力量来完成知识的内化。
 
教育部央馆早在十几年前出版了很多类似的刊物,如何采集课堂即时反馈,在课堂上有各种形式,比如课堂提问法,巡堂,课堂小测,书面作业等等,常见的是通过作业或考试帮助老师深度了解学生是否理解知识,似乎很多反馈总是课后通过作业才能获得,其实不是这样的,这里面有很多思想,不管是课堂的记忆知识点也好,概念知识点也好,还是知识点的应用或策略也好,还是知识点的拓展应用,都是可以通过一些课堂组织设计来去探索。
    
这是张金子塔图,一个课堂里面满堂灌,孩子知识留存率有5%,通过互动交流甚至让孩子去教别人留存率可达90%以上。可是没有信息化的支撑,没有教学方法组织方法的支撑,这两个支撑情况下,课堂上要实现这种金字塔塔基的教学,效率是很低的。于是在这样一整套理论体系下我们开发了云合一学通,经过这么多年,跑过了一百多个学校,几百所课堂,结合国内大部分学校的现状还有老师和各个学科的需求,我们开发了前端形式最简单的,一学通系统,不过后台还是相对复杂的。
 
系统的核心思想是在课堂上几秒钟内能让老师想问什么,马上就能得到回答,各种反馈也一目了然。而且这课堂不限制老师的教材和教案,你不需要说提前要做电子档、把资料给到我,事先把答案输进去才能应用这个系统,这些都不需要。老师哪怕是你没有做任何电子课件拿到这个软件,都可以做课堂的互动。基于这样,一个反馈才能有效的小组化教学,也能帮助老师形成课后的分层作业。
 
下面这些是硬件的产品形式,老师有一个平板,学生用答题器,有的小组用平板的方式,还有配套的软件形式,一个课堂互动软件、平板软件、后台数据分析软件、学生/家长和老师手机软件,所有数据都打通的,马上就会看到所有打通的数据,包括作业布置等等。
 
在很多中西部学校,学校网络时个大问题,尤其是在集体开课的时候,教室的网络是不稳定的,经常会掉线。这种情况下,云合一学通系统在没有网络的情况下也能够使用,当夜间网络状态好的时候就会自动上传白天的课堂信息;课堂互动软件老师不需要输用户名密码,一键就能把系统打开;一学通互动系统支持各种学科,900万道的题库,各种资源一键触发。安装实施只要10分钟,培训大概30分钟;它的投入成本也是很低的。这个产品除了在教学管理,教务管理也能打通的,所以,学科教研组也能够看到各种课堂数据的情况,便于课堂教研与改进。
 
以上是互动课堂的一学通系统,下面介绍跨区域的同步课堂系统,我们一学通的系统功能目前也同样可以应用在跨区域的同步课堂里面。
 
关于教育扶贫,教育部发布了三个课堂的相关技术要求,我们在三个课堂的基础上,除了能实现音视频同步以外还能实现板书同步,生生同步。产品的形态方面,整个硬件就一个盒子很简单,一个盒子全部集成到一起,这是应用的场景,这是同步课堂。
 
我们团队在跟学校接触的这么多年,学校有很多需求会主动反馈给我我们,尤其第二个课堂也叫兴趣课堂、4点半课堂,在一线城市要求特别多,这种课堂是什么样的呢?老师教的课是各种兴趣课,老师从外面、从企业招来的兴趣课老师是不固定的,课程内容不固定的,学生选择的课也是不固定,场地也是不固定的,这么多不固定情况下如何组织高效的管理?为了这个需求有了第二个课堂。第二个课堂里面最主要的一个应用是对于家长有自动选课,对学校有自动排课,对于教育局这边有监管,最后还给学生出一个综合素养的报告。包括社团建设、报名、管理等等,最关键这里面还是用了核心的思想是如何小组组织、如何评价。
 
“一学通”课堂应用在中国很多区域,这是在顺德也就是城乡结合部的一个学校,应用以后校长要求当堂课解决当堂课问题,学生是零作业。校长就是要求老师要承认零作业,学生是不许留作业。这个学校也被广东省列为重点的智慧教育的实验基地,有大量粤西地区的学校到这里去学习。
 
这是我们参加全国第六届优秀课堂评奖的时候,老师给的奖励。这样的系统运用在深圳一个不知名的学校里面。原来初中是15个班,其中一个班在试的时候是倒数第二名,经过一年半已经成为全年级的正数第二名,中考的时候这个班有两位同学考入深圳中学,还有80%的进入深圳的高中学校。
 
通过这样一整套系统,采集到每堂课每个阶段每个学生的知识漏点,有针对性去内化。通过课堂重点讲解、课堂小组研讨、课后作业分层内化等等形式,都可以通过远程同步课堂来组织实现,也就是说A地区的老师可以看到B地区的老师的学习情况,下面是这是第二课堂的应用。第二课堂是做一个管理系统,课程内容是跟合作商合作的,系统后台可以看到兴趣课的受欢迎程度,考勤与评价情况,活动的场景等等都能看得到,看,这里面有很多课程设计,像作文的讲解、英语练读等等。
   
几年前,这样一套理论的研究课题通过国家十三五认证,我们也承担了国家十三五的重点课题。公司八年来拿了很多的知识产权和专利,也拿到国家国际CMMI level 3证书和很多奖项。这八年来我们和中国电信、移动、联通、北师大等等很多教研机构和企业合作。后期希望通过这个平台,能合更多有教育信息化经验的合作伙伴一起合作,服务好当地的学校,我们尤其希望是在教育行业的标准建设、课堂信息化标准建设方面多些研究和实践的努力,能够为教育信息化做一番贡献。好,谢谢大家。
 
 
深圳云合科技有限公司现场展位
 
错过渠道万里行四川站的精彩也不用遗憾,在今年12月18-20日于北京国家会议中心举办的第七届国际智慧教育展上,所有参与过渠道会的企业均将携新品竞相亮相,作为国内教育信息化领域最高规格的收官盛会,现场将展示优秀校园信息化应用案例超过600个,展会到场专业观众逾50000人次。更多好戏,还请持续关注SmartShow 2020 官方公众号「SmartShow创新社」。
扫码关注

扫码关注微信公众号