李志民:别高估也别低估技术对教育的影响!

李志民:别高估也别低估技术对教育的影响!


信息技术来了,教师要失业了?

过去人类文明从石器时代走向青铜器时代

并不是因为我们的祖先把石头用完了

今天人们不用胶片相机,改用数码相机

也不是因为柯达公司的胶片技术不够先进

今后学生不到教室上课了

并不是因为学校的老师不好

仅仅是因为技术要促进人类文明迈上新的台阶

而且技术的发展和资本的贪婪

是不以任何人的意志为转移的

我们所能做的只能是及时转变观念

如果不能引领人类文明发展步伐的话

我们至少应该紧跟人类文明所走过的脚步

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李志民:别高估也别低估技术对教育的影响!

本文根据《中国教育网络》总编辑李志民在『2017中国教育信息化国际峰会暨国际智慧教育展览会』同期论坛〔2017人工智能与创新教育实践研训活动〕中的发言整理而成。

今天,信息已经成为我们社会发展的一个主导因素。我从1994年参与我们国家的互联网建设,结合20多年的工作体会及感悟,讲一下信息技术怎么发展以及怎么样影响我们的教育。

互联网促进人类文明迈上新的台阶

我一直认为互联网正在促进人类文明迈上新的台阶。

大家知道人类文明先后经历了农业革命和工业革命,现在正在进入信息革命时代,信息革命时代最重要的基础是互联网。农业革命使人类从采食捕猎演变成有目的耕种和蓄养。工业革命使手工业作坊变成了大工厂机械化。农业革命和工业革命主要是靠技术发明,提高了物质生产和交流的效率。而信息革命时代,人类要靠技术的提高,来解决知识生产和交流的效率问题,在继续提高物质生产和交流效率的同时,主要是提高知识生产和交流的效率。

人类社会正在形成信息主导社会发展的大趋势。由于互联网改变了传统的信息传播方式,颠覆了传统的信息传播基本规律,使得人类再也无法垄断信息。从农业社会到工业社会,它们都是以物资和能量在主导社会的发展。

而今后,我们的社会将是以信息

作为社会发展的主导因素。

大家已经真正地感觉到互联网时代的到来。互联网从1994开始到中国仅仅不到20年的时间,它却影响了我们生活的方方面面。但是我们要认识到,互联网对人类的影响还将不断扩大。

互联网存在四大发展阶段

理解互联网、认识互联网,要从事物发展的基本规律来理解,从人的本质需求来理解。

今天,互联网的发展还处在第一个阶段,我把它叫做信息互联的阶段。在这个阶段里,互联网主要是解决人类知情权平等的问题。人是一种社会性的人,对社会事物有参与的欲望,有表达的欲望。互联网作为这样一个强有力的工具,很好地解决了人类知情权平等的问题,这是互联网发展的第一个阶段。

互联网再发展会上升到互联网的第二个阶段,我叫做消费互联的阶段。在这个阶段,互联网主要是为人类的物质生活提供方便。比如说刚刚过去的2017年双十一,一天内某个网站的销售额达到2000多个亿。而五年前,销售额才仅仅34个亿。可以看到这期间发展的速度是非常快的。互联网消费阶段第二个阶段才刚刚起步。为什么说刚刚起步?因为我国电子商务年全部销售额占不到国家零售产品年消费总额的10%。

互联网再发展会上升到互联网的第三个阶段,我叫做生产互联的阶段。在这个阶段,互联网主要服务于人类的就业和事业的发展。中国的工业制造2025,德国工业4.0等等,都是生产互联的一种体现形式。

互联网再发展上升到互联网第四个阶段,我叫作智慧互联的阶段。这个阶段,互联网主要是帮助人类实现知识和精神生活上的追求。智慧互联阶段,是知识学习、艺术欣赏等文化大繁荣的阶段。

在互联网的发展过程中,并不是说到了第二第三阶段,第一阶段的特质就消失了,不会这样,它是并行发生的。

互联网,颠覆信息传播的基本规律

在物资和能量主导社会发展的时候,信息的传播是中央复杂、末端简单。到了信息时代,信息的传播变成了末端复杂、中央简单,甚至没有中央。例如我们用的微信,就没有中央,只是腾讯给提供了一个平台。

末端复杂、中央简单,从本质上来讲互联网颠覆了信息传播的基本规律。在工业社会时代,电视、报纸的采编系统非常复杂,但是末端你花几块钱买份报纸就行了,这是传统信息传播的规律。传统信息传播最发愁的是怎样让大家看到的发行问题,而互联网正好可以解决这个问题,所以说互联网改变了我们生活的方方面面。

互联网时代是一个真正新闻自由的时代、是一个政治充分民主的时代,互联网时代将迎来学术存储的时代,互联网时代我们的历史更加真实。不久的将来,可能你社区的管理就会采用民主投票制,这是政治逐渐充分民主的萌芽,所以在互联网时代新闻真正自由、政治会更加民主、理事会更加真实。

互联网时代,将成为互为师生的时代

互联网时代我们的教育将成为互为师生的时代。为什么呢?

不同的社会阶段对应不同的教育形态。在农业社会里,农业社会的教育形态是所有教育要素和教育实施,都集中在教师个人身上,知识是垄断的。师傅带徒弟,名师出高徒,因而,它的特点是规模小,没有标准,但是它有个性化。在工业社会里,教育要素和教育实施,主要集中在学校,学生和家长追逐名校,全社会都是名校情结,知识是半垄断的。今天的各级各类学校、班级、校园等形态,主要是适应了工业社会的发展。不要说今天的教学没有个性化,这是工业社会的特点决定的,培养人是成批的培养,教学是标本化的,决定了它不可能个性化教学。

到了信息社会,可能所有的教育要素都要集中在网络平台上,集中在大的平台上。教育的实施是以个人为主,个人可以进行个性化的选择,真正实现个性化的学习。它的特点是知识无法垄断,平台规模大,灵活选择,个性化。

教育的四大要素,教育者、受教育者、

教育内容和教育物资,都在变化。

在信息技术的推动下,我们的教育要素正在发生着深刻地变化。教育的内容将极大的丰富,这是人类历史上从来没有的。教育者由学校教师变成网络大平台,知识是开放的、公开的、方便的。而受教育者的学习态度、学习要求也发生了相应的变化。不要小看受教育者的变化。

我们的上一代是数字难民,我们这一代是数字移民,而我们的学生却是数字原居民。他们从小习惯于通过屏幕学习,我们认为书本学习效率高,他们认为屏幕学习效率高;家长要求学历结果,学生追求学习效果。

同时教育物资也在不断发生变化,比如说原来学习要用字典,要用图书馆。但是今天,学生们却在用互联网学习。技术不再是简单地支撑教学,它融入到了教育知识传播的过程中。今后的大数据、多媒体、VR、AR、AI等等会创造更好的学习环境,激发学生的学习动力。

不要高估、也不要低估,技术对教育的影响

假如说我们今天的高等教育已经够给每个学习者提供每门课的证书的话,企业家招聘的时候还需要大学毕业证吗?只要证明你有能力,特别是民营企业可能就不需要大学毕业证了。慕课的发展使得任何人在网上都能找到适合的课程,那么到时候,谁还会到教室上一堂效果差的课?慕课打破了地域限制,模糊了学校性质,甚至改变了留学的概念。过去说留学是到驻在国学习驻在国的课程,今天只要有网的地方可以学习世界上任何一个国家的课程。

互联网会改变整个行业的形态。互联网可以促进教育的公平,提高教育质量。同时我觉得信息技术还会降低教育成本……

历史上每一次信技术新发明总会使教育工作者兴奋,总会带来教育变革的大讨论。技术的革新曾经带来教具的改变,学习工具的改变,考试评价工具的改变,以及课堂结构的改变等等。但是人们总是高估技术发明给人类社会带来的影响。

人们总是高呼着:人工智能来了,信息技术来了,我们教师要失业了!

告诉大家没那么快,技术的发展也是渐进的。但是如果你还是保持着从前的思维方式和行为习惯,如果你不重视,你低估技术的影响力,你不改变你的习惯,你不学习,不采取新的方式。今后十几年,技术可能会真正地影响你的职业和事业发展。

信息技术到底影响哪部分的教育?

信息技术到底影响不影响教育,到底影响哪部分的教育?

第一个层次,从全人类来说,教育承担的是文化和价值观念的传承与发展。

第二个层次,对于国家来说,政府为什么花钱办教育,主要是要提高全民族素质,为国家建设提供人力资源保障。

第三个层次,则是从个人的角度来说,学生为什么花时间花钱上学接受教育?主要是追求个人幸福生活,这种幸福包括物资和精神的。对于穷人家的孩子,可能首先要解决物质生活的问题,富人家孩子可能主要是追求精神生活。

从狭义上来讲,教育和学习是同一概念的不同角度表达。谈教育是政府,是学校,谈学习是孩子,是家长,是学生。一个是主动态,一个是被动态,但是,它们本质上都是讲知识传播过程。而且这种知识传播过程,形式是多样的,不仅仅局限于学校、家庭等等,受技术的影响也很大。

这次新的技术来了会影响哪一方面的学习?如果大家认可刚才对教育本质的认识,那我们可以把教育或者是学习分成三类。

第一类是人际交往学习,人作为社会人,要跟社会交往,要会语言,要懂礼仪习惯,管理的有效等。这一类学习主要靠模仿和习惯养成。其中,学习场景很重要,有了好的学习场景,学习效率很高。

第二类学习,就是知识传承类的学习,比如说文字、历史、文学、数学、物理、化学等等。这一类的学习主要是依靠前人对知识归纳总结,后人通过面授传承。这一类的学习,课堂教学效率高,这一类学习才应该成为学校的主要功能。

第三类学习是文明发展类的学习,譬如说我们的科学研究、工程设计、生命科学、行为科学等等,这一类学习需要系统的基础知识,需要也灵感、洞察力、想象力和批判精神,学习的过程要相互讨论、启发,也需要实验场地、仪器设备、模型验证等,这一类学习相当于我们的研究教育。

根据上述的分类,我们大体就可以预测,信息技术将取代第二类学习,即知识传承类学习。对于人际交往类学习、文明发展类的学习,信息技术可能还取代不了。慕课可以推动知识传承类的学习,可以为人际交往学习提供更有效的学习环境。

文明发展学习将成为传统大学的重点。中小学的教育将不仅仅是知识传承类教育,更是习惯、尊重、自我约束、团队精神等培养,其中慕课可以作为培养手段,不能作为全课程的学习,仅仅是知识传承类的学习可能会受到互联网、信息技术的取代。

一个新的技术来了,由于人们的思维习惯和行为方式往往会高估技术对近一两年的影响,而同时又低估对今后一段时期的影响。对于那些“新技术来了,老师就会失业”的“谣言”,我们不会担心,因为这是不存在的。